(03) Formateurs en Gestion à la Base (FGB) au niveau MAKARANTA, dans le cadre de mise en œuvre du Projet NIGER-LIRE.
- Référence cDiscussion: 1097587
- Publié le: 03/03/2022 à 09h51min38s
- Niveau d'études: Bac + 3
- Expérience: 2 ans
- Expire le: 22-03-2022
1.Le Gouvernement du Niger a reçu un don et un crédit de l’Association Internationale de Développement (IDA) dans le cadre de la mise en œuvre du Projet NIGER-LIRE (Learning Improvement for Results in Education) et se propose d’utiliser une partie de ces fonds pour effectuer les paiements au titre du recrutement de Trois (03) Formateurs en Gestion à la Base (FGB) au niveau MAKARANTA, dans le cadre de mise en œuvre du Projet NIGER-LIRE.
Les services des consultants (« Services ») comprennent : lire les TDR plus bas.
2.Le Projet NIGER-LIRE invite les Consultants admissibles à manifester leur intérêt à fournir les services décrits ci-dessous. Les Consultants intéressés doivent fournir les informations démontrant qu’ils possèdent les qualifications requises et une expérience
pertinente pour l’exécution des Services.
Les critères de qualification sont :
Qualifications, compétences et expérience professionnelle :
Le formateur doit être une personne qui a une qualification Technique et professionnelle qui répond aux exigences suivantes
Avoir un niveau au moins Bac+3 en agro-économie en économie, en gestion en sciences de l’éducation en histoire et géographie.
Avoir une expérience d’au moins deux (2) ans en matière de formation des adultes, d’appui/conseil des communautés de base.
Avoir une grande capacité d’animation de la dynamique de groupe et des modules de formation à la base dans les domaines de la gestion des projets communautaires.
Avoir une bonne maîtrise des langues nationales.
Une expérience sur le système éducatif nigérien serait un atout.
3.Le recrutement du consultant sera effectué par la méthode de Sélection de Consultant Individuel (CI), conformément
aux dispositions de passation des marchés contenues dans le « Règlement de Passation des Marchés pour les Emprunteurs sollicitant le Financement de Projets d’Investissement (FPI) » de la Banque mondiale adopté en juillet 2016
et révisé en novembre 2017 et en Août2018.
4.Les consultants intéressés peuvent obtenir des informations supplémentaires à l’adresse ci-dessous du lundi au jeudi
de 8 heures à 17 heures et le vendredi de 8 heures à 13 heures.
5.Les manifestations d’intérêts rédigées en français doivent être déposées sous pli fermé en personne ou par courrier
électronique à l’adresse suivante : Rue KK6, face espace forestier, Quartier Koira Kano, Niamey – NIGER, Téléphones : +227 20 37 11 09, avant le 22 Mars 2022 à 17h00, avec mention dans l’objet : « Recrutement de Trois (03) Formateurs en Gestion à la Base(FGB) au niveau MAKARANTA, dans le cadre de mise en œuvre du Projet NIGER-LIRE», à n’ouvrir qu’en séance.
Unité de Coordination du Projet Learning Improvement for Results in Education
Téléphone : +227 20 37 11 09
TERMES DE REFERENCE POUR LE RECRUTEMENT DE FORMATEUR EN GESTION A LA BASE (FGB) AU NIVEAU MAKARANTA
CONTEXTE ET JUSTIFICATION
Le Gouvernement du Niger a négocié et obtenu auprès de l’Association Internationale de Développement (IDAGroupe de la Banque mondiale) un financement pour la mise en œuvre du projet LIRE « Learning Improvement for Results in Education » pour un montant de 140 millions de dollars US dont 40 millions affectés à la question des réfugiés et des communautés hôtes pour améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage et renforcer les capacités du système éducatif.
Le financement de ce projet vient en appui aux sous-secteurs de l’éducation du cycle de base 1 du cycle de base 2
géré par le Ministère de l’Education Nationale (MEN).
L’Objectif de Développement du Projet (ODP) est d’Améliorer la qualité des conditions d’enseignement et d’apprentissage dans des régions déterminées et renforcer la planification et la gestion du système éducatif. Cet objectif est en cohérence avec la stratégie et la vision nationales du Niger en matière d’éducation.
De manière plus spécifique, les objectifs du projet sont : (i) l’utilisation des technologies afin d’améliorer les pratiques enseignantes ; (ii) la promotion de l’apprentissage pour les filles, les enfants vulnérables et en dehors de
l’école ; et (iii) le renforcement du pilotage des services éducatifs.
Le projet est soutenu à travers cinq (5) composantes dont trois (3) composantes opérationnelles (composante1,2 et 3) ;
une composante de coordination et de gestion et une composante destinée aux cas d’intervention en urgence.
Plus précisément il s’agit des composantes suivantes :
Composante 1 : Améliorer les pratiques enseignantes
Composante 2 : Promouvoir l’apprentissage des filles et des garçons
Composante 3 : Renforcer les systèmes et les capacités de services éducatifs
Composante 4 : Administration et Coordination du Projet
Composante 5 : Composante d’intervention d’urgence conditionnelle (CIUC)
La stratégie d’intervention du projet repose sur l’approche de développement conduit par les communautés et la
dimension multisectorielle de l’approche communautaire. Cette stratégie se traduit au niveau local par la responsabilisation
des (CGDES) qui assurent la coordination du développement au niveau communautaire. De ce fait, le projet compte renforcer leurs capacités à travers l’approche Formation en Gestion à la Base.
La présente mission s’inscrit dans ce cadre et envisage de recruter des formateurs FGB au niveau secondaire pour renforcer les capacités des responsables des Makaranta, des inpections dans les régions d’intervention du projet. Cette activité est en adéquation avec les plans d’opération de la FGB : renforcement des capacités des communautés dans un objectif de
renforcement de la dynamique de mobilisation sociale autour des activités financées par le Projet LIRE.
II . OBJECTIFS DE LA MISSION
2.1 Objectif global
L’objectif global de la mission est d’appuyer les régions dans l’organisation et la conduite des sessions de formation FGB au profit des responsables des Makaranta et des inspections . Il doit participer à l’animation du pool
pédagogique FGB mis en place au niveau de chaque région.
2.2 Objectifs spécifiques
De manière spécifique , il s’agit de :
Planifier et de préparer les sessions de formations pour les Makaranta ;
Conduire et animer les sessions de formations ;
Evaluer le niveau de satisfaction des participants ;
Planifier les restitutions communautaire après la formation ;
Identifier et Renforcer les capacités des APDC dans leur zone d’intervention.
III. MANDAT DU FORMATEUR :
Le formateur FGB est membre du Pool pédagogique au niveau de la région et doit dans le cadre de sa mission :
-Participer à la formation des formateurs FGB ;
-Sensibiliser les communautés par rapport aux missions et rôles des Makaranta ;
-Appuyer l’identification des besoins et la conception des modules ainsi que la planification et la conduite des ateliers de formateurs ;
-Planifier et organiser avec les inpections du primaire , les sessions de formation engestion à la base pour les Makaranta ;
-assurer l’appui/conseil pour la tenue des systèmes de gestion communautaire des subventions des CDP ;
-participer à la conception des guides illustrés pour le programme ;
-participer au renforcement des capacités des communautés pour l’organisation et la dynamique
communautaire, la gestion des manuels et fournitures scolaires ainsi que la gestion des plaintes;
-Planifier les restitutions communautaires sur le terrain après la conduite des sessions de formation FGB;
-fournir un appui aux APDC (Acteurs Porteurs de Dynamique Communautaire) pour des questions qui dépasse leurs
compétences techniques ;
-Fournir des rapports de mission. visés par le DREN indiquant les données chiffrées et les appréciations qualitatives du programme.
-Etablir un lexique des mots clés en langue locales pour les modules
III. RESULTATS ATTENDUS
Pour le programme LIRE :
-Les modules de formation ont été finalisés et vulgarisés ;
-Les communautés sont sensibilisées par rapport aux rôles et missions des Makaranta ;
-Les besoins complémentaires exprimés à la base ont été identifiés et validés ;
-Les ateliers de formation ont été planifiés et exécutés en accord avec les communautés de base, les opérateurs et le responsable de la DREN ;
-des guides illustrés ont été développées pour la composante 1;
-Tous les modules de formation conçus sont testés auprès des communautés de base ;
-L’équipe pédagogique a pris en compte les préoccupations des communautés en matière d’ajustement et d’adaptation du
contenu des modules et des outils pédagogiques testés ;
-Un pool pédagogique élargi aux formateurs des opérateurs est constitué au niveau de la Région;
-Des APDC sont formés pour accompagner la composante à la base ;
-Les restitutions communautaires sont planifiéess sur le terrain ;
-Un calendrier d’exécution de la formation FGB en rapport avec les inspections , et DREN est établi niveau de chaque zone.
IV. METHODE DE TRAVAIL
Le formateur est placé sous la responsabilité du coordonnateur du Projet LIRE et la région d’affectation . A ce titre , ces rapports doivent être visés et transmis à l’UCP par le responsable de l’antenne régionale . Il doit aussi participé a toutes les réunions sur l’état d’avancement du programme FGB.
V. DUREE DE LA MISSION
La durée de la mission est de 12 mois soit 80 jours ouvrables (2grappes) en raison de 40h/j par grappe, renouvables et ainsi repartis :
VI. PROFIL DU FORMATEUR :
Le formateur doit être une personne qui a une qualification Technique et professionnelle qui répond aux exigences suivantes
Avoir un niveau au moins Bac+3 en agro-économie en économie , en gestion en sciences de l’éducation en histoire et géographie .
Avoir une expérience d’au moins deux (2) ans en matière de formation des adultes, d’appui/conseil des communautés de base.
Avoir une grande capacité d’animation de la dynamique de groupe et des modules de formation à la base dans les domaines de la gestion des projets communautaires,
Avoir une bonne maîtrise des langues nationales.
Une expérience sur le système éducatif nigérien serait un atout .
VII. METHODE DE SELECTION :
L’information sur le recrutement aux postes concernés se fera sur la base de l’AAMI. Les candidats seront
sélectionnés selon la méthode de sélection des consultants individuels conformement aux procédures de passation des marchés de l’IDA . Les candidatures féminines sont vivement encouragées.
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